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Perfiles Profesionales
Orientación Vocacional
Vocación vs. Carrera

Ciencias de la Educación

 

  

 

 

 

 

Objetivos de la Carrera

 

Crear e implementar técnicas innovadoras en educación, dirigidas a elevar la calidad educativa.

 

 

 

Perfil Profesional

 

Profesional dedicado al estudio del proceso educativo con el fin de conocerlo y perfeccionarlo, propiciando su  innovación y desarrollo. 

Su objetivo es encauzar los procesos educativos hacia el descubrimiento de nuevas alternativas pedagógicas, nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello: 

Comprende los fundamentos de la educación desde una perspectiva filosófica, sociológica, antropológica, política, económica, psicológica y biológica. 

*Gerencia los procesos de aprendizaje entregando las estrategias de transformación educativa y aprendizajes para dar mayor eficiencia al proceso y hacer posible una educación de calidad y de acuerdo al tiempo que vivimos. 

Es promotor y agente de cambio, orientador, investigador, administrador y facilitador de experiencias de aprendizaje.  

 

Puede acceder a grados académicos de maestría y doctorado.

 

 

 

 

Tareas o actividades específicas que se realizan en la profesión

 

 

Participa junto a todos los agentes educativos en la definición de políticas educativas de distintos niveles.

 

Asesora en el Proyecto Educativo Institucional que busca responder a las interrogantes: ¿quiénes somos? ¿Qué pretendemos? y ¿cómo nos organizamos?.

 

Elabora planes, programas y proyectos para la implementación de las políticas educativas.

Planifica, organiza, conduce y evalúa los sistemas académico-administrativos que dan soporte al proceso educativo.

 

Lleva a cabo proyectos de investigación y desarrollo de proyectos educativos que respondan a las características de las personas e instituciones atendidas.

Evalúa los procesos educativos, realizando estudios y diagnósticos de problemas en distintas situaciones de la realidad educativa.

Conduce y contribuye en el  debate y elaboración de propuestas de soluciones en materia de educación.

 

Define y desarrolla planes de mejoras.

 

Diseña, revisa, ajusta y evalúa propuestas *curriculares.

 

Investiga las *estrategias y *técnicas de intervención educativa en los aspectos pedagógicos, *didácticos, psicosociales, etc. 

 

Estructura, conduce y evalúa estrategias de aprendizaje y enseñanza que se ajusten a las características de los grupos, tanto en el salón de clase como en la capacitación.

 

Asesora al profesorado y/o instituciones en la organización, selección, diseño, desarrollo y utilización de los medios y nuevas tecnologías con fines pedagógicos.

 

Maneja las herramientas tecnológicas disponibles con el objeto de estimular y hacer productivo el aprendizaje y la enseñanza en los diferentes niveles de la educación.

 

Elabora y optimiza proyectos de Educación a Distancia para lograr un proceso educativo personalizado, haciendo uso de las nuevas tecnologías de información y la comunicación.

 

Desarrolla planes de  Orientación educacional, Orientación Vocacional y ocupacional.

 

Desarrolla estrategias de intervención educativa- social para enfrentar la vulnerabilidad social de los alumnos marginados y desfavorecidos.

 

Atiende aspectos relacionados con los docentes, padres de familia y estudiantes respecto del clima organizacional del establecimiento educativo como también de las relaciones de la institución educativa con la comunidad.

 

Planifica, ejecuta y evalúa programas de formación, actualización y perfeccionamiento docente.

 

Interviene en arbitrajes, puntajes y todas aquellas actividades legales del ámbito educativo.

Interviene en los procesos de difusión de la cultura pedagógica.

 

 

 

               
                     

 

 

 

 

Campo Ocupacional

 

En Establecimientos Educacionales, Instituciones Universitarias, Institutos Profesionales como asesor pedagógico y psicopedagógico, como Administrador, como Asesor en problemáticas institucionales y de aula de los centros educativos en todos los niveles.

 

En Centros o Departamentos de Capacitación laboral.

 

En Empresas, Bancos, Sindicatos etc., en el diseño e implementación de sistemas de educación,  crecimiento y desarrollo constante del personal.

 

En Centros de Tecnología educativa en la elaboración de proyectos y materiales de Educación a distancia con soportes impresos, radiales, de TV e informáticos.

 

Centros de asesoría y capacitación educativa creados por ellos mismos.

 

Editoriales.

 

Centros Culturales.

 

Instituciones Sociales.

 

 

 

Duración aproximada de los años de estudio.

 

5 años.

 

 

 

Principales asignaturas contempladas en el plan de estudios

 

Área profesional

 

*Filosofía de la Educación.

*Antropología de la Educación.

*Sociología de la Educación.

*Historia de la Educación.

*Psicología de la Educación.

*Psicología Evolutiva (2 semestres)

*Psicología del Aprendizaje.

*Pedagogía (2 semestres)

*Didáctica (2 semestres)

*Evaluación del Aprendizaje.

*Tecnología Educativa.

*Diseño Curricular.

*Orientación Educativa.

*Metodología de investigación.

*Estadística e Investigación Educativa.

*Planificación Educacional.

*Política y Legislación Educativa.

*Administración y Supervisión de las Instituciones Educativas.

*Evaluación de Programas, Sistemas Educativos, Instituciones y Políticas Educativas.

 

 

Especialidades

 

Planificación y Organización de la Educación.

Tecnología Educativa.

Educación de Adultos.

Psicopedagogía.

 

 

 
 
Vocación, Habilidades e Intereses necesarios en el postulante a esta carrera

 

Intereses.

 

Especial interés y valoración por el desarrollo humano.

Importancia y sensibilidad hacia la relación de los  fenómenos sociales con la educación de la población.

Interés por culturas y costumbres de otros países.

Motivación por la organización y *gestión de proyectos sociales.

Interés por planificar y evaluar actividades.

Agrado por  trabajar en contacto con otras personas.

Aprecio por los valores universales y la familia.

 

 

Habilidades.

 

Capacidad de trabajo en grupo y habilidades para las relaciones interpersonales.

Habilidades de comunicación y negociación.

Capacidad de organización y planificación.

Liderazgo y capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.

Iniciativa y espíritu emprendedor.

Capacidad de *reflexión, *análisis y *síntesis.

Facilidad en el manejo del lenguaje verbal y escrito.

Habilidad en la construcción de argumentos y Fundamentación.

Capacidad de comprensión lectora.

 

 

 

Vocación.

Vocación de servicio orientado al desarrollo humano, la transformación personal, familiar, escolar, comunitaria, organizacional y social.

O cualquier sueño o anhelo específico que se sienta involucrado u orientado hacia esta dirección.

 

 

Personalidad del postulante.

 

Tolerancia, equidad y respeto a las diferencias individuales.

Respeto por las diferencias culturales.

Sentido Ético.

 

 

 

Ámbito de trabajo

 

Urbano

Instituciones Educacionales, Sociales y  Empresas.

En alto contacto social.

 

 

 

Carreras afines y relacionadas

 

Pedagogías, Psicopedagogía, Psicología Educativa, Planificación y  Gestión Educacional, Educación Social, Educación Diferencial.

 

 

 

 

 

 

 

*Glosario de Términos

 

*Analizar: Método de comprensión que parte enfocando el todo para terminar descomponiéndolo en sus partes básicas para luego ver la relación entre dichas partes.

 

*Administración y Supervisión de Instituciones Educativas (Asignatura):

Principales procesos de la actividad educativa.

Funciones de los administradores educacionales.

Dirección y *gestión de  procesos de una  institución educativa.

Liderazgo y relaciones humanas en el ámbito educativo:

Creación de climas adecuados para el establecimiento de relaciones interpersonales de convivencia que favorezcan la comunicación y la motivación.

Análisis e interpretación de la información financiera de una entidad educativa:

Atención a los presupuestos escolares, el mantenimiento de edificios y servicios operativos de la escuela. Revisión de las políticas presupuestarias y contables en educación, la *gestión financiera y los beneficios.

Coordinación entre la división administrativa y la de asuntos académicos, la administración y desarrollo de programas.

La Tecnología en la Organización y *Gestión de Centros.

Administración de Sistemas de Información:

Papel de los sistemas informáticos en las organizaciones.

Utilización de los computadores para minimizar los costos y optimizar resultados.

*Gestión de los recursos informáticos para optimizar el rendimiento.

Supervisión, Control y Evaluación de instituciones educativas.

Organización práctica en diferentes sistemas educativos.

 

 

*Antropología de la Educación (Asignatura): La asignatura enfoca temas como:

Valores y formas de vida culturales y sociales (el ser humano en cada cultura, de una determinada época y lugar).

La evolución de la cultura y la educación.

La educación en relación a la *etnografía y la cultura de un pueblo.

Perspectiva histórica:

La educación en las sociedades primitivas. (según las épocas y los lugares la educación ha sido interpretada de distintas y diferentemente formas; y los fines de la educación exigen adaptarse constantemente a las necesidades individuales y sociales del momento).

Ideas pedagógicas de diferentes pueblos.

La educación en las sociedades complejas actuales:

La educación y su relación con la diversidad y la *multiculturalidad.

La educación y las transformaciones a las que se encuentra sometida.

La instrucción entregada por la institución educacional y su relación con el medio social y cultural donde se aplicará.

Métodos y herramientas de la Antropología que permita al educador describir, interpretar y comprender su actividad diaria para un mejor conocimiento de la realidad educativa.

 

*Cognitivas: Cognitivo: Relativo al conocimiento.

 

*Currículo: Plan de Estudio.

 

*Didáctica: Modos de transmitir un saber.

 

*Didáctica (Asignatura):

Componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Técnicas, recursos, métodos, procedimientos y estrategias didácticas.

Unidades didácticas:

Conjunto de actividades que responden a qué enseñar (objetivos y contenidos), cuándo enseñar (secuencia ordenada de actividades y contenidos), cómo enseñar (actividades, organización del espacio y del tiempo, materiales y recursos didácticos) y a la evaluación (criterios e instrumentos para la evaluación), todo ello con la  organización del tiempo y el espacio.

Clima de clase:

Establecimiento de normas, convivencia y  disciplina para lograr los objetivos propuestos.

Organización de la enseñanza:

Establecimiento de normas del tipo organizativas del aula.

Comunicación en el aula:

Estrategias para facilitar una buena exposición, formas de comunicación.

Enseñar a pensar y a estudiar:

Estrategias de aprendizaje *metacognitivas, estrategias para la autorregulación del aprendizaje.

Modelos didácticos.

Prácticas de la enseñanza.

 

 

*Diseño Curricular (Asignatura):

Estudio de las necesidades de formación educativa.

Elaboración  del objetivo curricular y de competencias del perfil de egreso.

Organización y estructuración del contenido curricular.

Modelos de Diseño Curricular.

Consideraciones académico-administrativas para la implementación  curricular.

Diseño de planes de estudio de programas educativos de diferentes niveles y modalidades.

Diseño, implementación y evaluación de programas de formación y capacitación de profesores.

 

*Educación virtual: Enseñanza y aprendizaje que se realiza fundamentalmente a través de medios cibernéticos como Internet.

 

*E-learning: Sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información.

 

*Estrategia: Arte de proyectar y dirigir. Conjunto de acciones que aseguran una decisión óptima en cada momento.

 

*Estadística e Investigación Educativa (Asignatura):

Principios, modelos y técnicas estadísticas.

La Estadística en las distintas fases del proceso de investigación.

Estadística Descriptiva, para describir y caracterizar la realidad.

Estadística Inferencial, para el conocimiento de poblaciones a partir del estudio de *muestras.

Software específico para llevar a cabo el análisis estadístico de datos.

Aplicación de técnicas de análisis de datos estadísticos recogidos a partir de la realidad educativa y la interpretación de sus resultados, para la planificación de la enseñanza, las metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados.

Análisis y valoración de situaciones educativas en las que se plantean determinado tipo de interrogantes para cuya resolución ha de recurrirse a técnicas estadísticas de análisis de datos.

Interpretación de resultados de análisis estadísticos empleados en informes de investigación educativa.

 

*Etnografía: Estudio de una comunidad humana con identidad propia, con sus costumbres, creencias, mitos, historia y lenguaje.

 

Evaluación del Aprendizaje (Asignatura):

Evaluación de aprendizajes: Qué, cómo, quiénes, cuándo y para qué evaluar.

Variables que afectan el aprendizaje.

Procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje.

Modelos de evaluación del aprendizaje.

Enfoques evaluativos: *cuantitativo y *cualitativo.

Evaluación y promoción al siguiente nivel escolar.

 

 

*Evaluación de Programas, Sistemas Educativos, Instituciones y Políticas Educativas (Asignatura):

 

Evaluación de Programas:

Etapas del proceso evaluativo.

Normas de Evaluación.

Modelos y diseños de Evaluación.

 

Evaluación de Instituciones Educativas:

Objetivos de evaluación.

Metodología de Evaluación

Modelos de evaluación.

Estrategias de evaluación.

 

Evaluación de Sistemas Educativos:

Antecedentes teóricos de una evaluación.

Metodología de Evaluación.

El tratamiento de la información y las nuevas tecnologías en el desarrollo de un proceso de evaluación.

 

Elaboración de un informe de evaluación.

Tipos de informes de evaluación.

Indicadores del desarrollo y calidad de la educación.

 

 

Filosofía de la Educación (Asignatura):

Fundamentos de la educación, el sentido de lo que se hace, por qué se hace y para qué se hace.

Variables relevantes del desarrollo humano.

Perspectivas éticas.

Bases teóricas de la educación y sus procesos.

La Filosofía de la Educación en los distintos períodos de la historia.

Criterios educacionales, reflexión y juicio crítico.

Problemática y tendencias educativas actuales.

 

*Gerenciar: Dirigir una empresa por cuenta ajena.

 

 *Gestión: *Gestionar: Hacer diligencias para conseguir algo, ya sea el logro de un negocio o de un deseo cualquiera. 

 

*Historia de la Educación (Asignatura):

Interrelación de los múltiples aspectos de la vida social, económica, cultural y política, y la ubicación en dicho proceso de las instituciones educativas y de las teorías de la educación y su relación con los aspectos sociales, económicos, culturales y políticos.

Estudio de los medios, modos de producción, transmisión, apropiación y distribución de saberes en un espacio y en un tiempo determinado.

Evolución de las políticas educativas.

 

*Investigación Cualitativa: La Investigación Cualitativa se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales, como por ejemplo estudios *etnográficos.

 

*Investigación Cuantitativa: La investigación Cuantitativa se centra en los aspectos posibles de cuantificar, como por ejemplo test, encuestas.

 

*Metacognitivas: Conocimiento y autorregulación de los procesos mentales propios, para un adecuado aprendizaje.

 

*Metodología de la investigación (Asignatura):

Herramientas de la Investigación Científica.

Métodos y técnicas de investigación científica en el estudio de la realidad educativa.

Técnicas de investigación de tipo *cualitativo y *cuantitativo.

 

Etapas de la Investigación

 

Planteamiento del Tema de Investigación:

Involucra la definición del tema de investigación, el objetivo de la investigación, los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

 

Formulación de Hipótesis:

Es una tentativa de explicación de un fenómeno a estudiar, que se formula al comienzo de una investigación mediante una conjetura un tanto verosímil destinada a ser probada con la comprobación de los hechos.

 

Universo o población:

Es el grupo de elementos, personas u objetos que se quiere investigar.

 

Unidades de Análisis y *Muestra:

Instrumentos de recolección de Datos (puede ser un cuestionario, una entrevista, una lista de chequeo, etc.).

Cómo seleccionar un instrumento de recolección de datos. Aplicación de dicho instrumento. Preparar observaciones. Registro y mediaciones obtenidas.

 

Plan o esquema de trabajo y el Cronograma:

Que corresponde a la planificación de recursos materiales y humanos que necesitará el proceso de investigación científica educativa.

 

Diseño de la Investigación:

Definición del tipo de estudio a realizar: descriptivo, correlacional o explicativo.

 

Descriptivo: analiza cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Identifica aspectos relevantes de la realidad.

 

Correlacional: visualiza cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos. Cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables).

 

Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse.

 

Explicativo: busca encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.

 

*Muestra: es una representación de la población.

 

*Multiculturalidad: Variedad de culturas en la sociedad humana.

 

*Orientación Educativa (Asignatura):

Desarrollo personal y académico del alumno.

Conservación de la salud y la prevención de las enfermedades, en particular las relacionadas con las adicciones a sustancias tóxicas.

Sexualidad: Anatomía y Fisiología.

Expresión y conducta sexual.

Iniciación sexual y consecuencias.

Relaciones saludables.

Identidad sexual

Adaptación Social o Problemáticas de los entornos sociales.

Elaboración de metas como persona.

Proyecto de vida.

 

*Paradigmas: Modelo por los que se guía una disciplina.

 

*Pedagogía (Asignatura):

Teoría y práctica de la formación humana. Problemas de la realidad educativa. *Paradigmas educativos actuales. Modelos pedagógicos. Teorías y prácticas pedagógicas contemporáneas.

Planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

Conducción y Supervisión Pedagógica. Formación y Reciclaje Docente.

Medios, Materiales y Equipamientos.

 

*Planificación Educacional (Asignatura):

Teorías de la Planificación.

Elementos de una planificación.

Los  Modelos de Planificación.

Fases de la Planificación.

Los Modelos de Enseñanza y sus implicaciones en la planificación.

Elementos y  metodología requerida en el proceso de la planificación educativa, tales como: estrategias *didácticas, técnicas de enseñanza, métodos.

 

*Política y Legislación Educativa (Asignatura):

Contribución de la educación al crecimiento económico.

Modelos económicos y políticas educativas.

Evolución de las políticas educativas.

Organismos educativos.

Estructura orgánica del Ministerio de Educación.

El marco jurídico del sistema educativo:

La política educativa, los derechos humanos y las normas constitucionales.

El derecho a la educación y la libertad de enseñanza.

Legislación que regula el funcionamiento de los centros escolares.

Políticas educativas nacionales e internacionales.

 

 

*Psicología Evolutiva (Asignatura):

Características físicas, *cognitivas y psicológicas del individuo a lo largo de la vida:

Variables que intervienen en el proceso de la fecundación hasta los primeros pasos.

Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en la etapa de la niñez temprana (3 a 6) años.

Desarrollo en  la niñez intermedia (7-11 años).

Desarrollo en la Adolescencia (11 o 12, 19 o 20) años.

Desarrollo en la edad adulta.

Desarrollo en la edad adulta tardía o vejez.

Diferencias individuales en los procesos de desarrollo durante la adolescencia, adultez y vejez.

Principales problemas y métodos de la Psicología evolutiva:

Desarrollo socio-afectivo; teorías que explican el desarrollo de la personalidad; análisis de la conducta en función de factores psicobiológicos y psicosociales; factores que intervienen en el desarrollo y su influencia pedagógica.

 

*Psicología de la Educación (Asignatura):

Variables de índole biológica y psicológica que explican el comportamiento humano.

La psicología y la biología en la educación y del desarrollo de las personas.

Procesos cognitivos, afectivos, estilos de aprendizaje, desarrollo y personalidad.

Principios psicológicos que subyacen en las prácticas educativas y aprendizaje tanto a nivel individual como grupal.

 

 

Psicología del Aprendizaje (Asignatura):

Enfoques sobre cómo aprende el ser humano.

Comprensión de los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.

Papel del educador en el proceso Enseñanza y Aprendizaje.

Variables relacionadas con el aprendizaje: individuales, sociales e institucionales.

Teorías acerca del proceso de aprendizaje.

Tipos de aprendizaje.

Características del buen aprendizaje.

Necesidades Educativas especiales.

Contexto Histórico Cultural del Aprendizaje.

 

*Reflexión: Pensar detenidamente en algo para descubrir causas o consecuencias; sacar conclusiones o emitir un juicio crítico o valorativo.

 

*Síntesis: Operación mental que consiste en la acumulación de datos diversos para representarlos bajo una sola idea. Resumen.

 

*Sociología de la Educación (Asignatura):

El proceso educativo y su relevancia en el ámbito socio-cultural.

Factores sociales en el rendimiento escolar.

Vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la movilidad social.

La educación y sus vínculos con las estructuras económicas y sociales.

La educación y sus  vínculos con la estructura política e institucional.

 

*Técnica: Procedimiento para obtener un resultado determinado.

 

*Tecnología Educativa (Asignatura):

Análisis de los contenidos de los medios de comunicación:

Comunicación visual, audiovisual y multimedia.

Efectos socioculturales de las tecnologías de la información y comunicación.

Aplicaciones de las tecnologías en situaciones educativas.

Características pedagógicas de los materiales didácticos digitales.

Conocimientos básicos teóricos de medios audiovisuales, informáticos y telemáticos y su utilización.

Aprendizaje práctico de herramientas informáticas básicas para el diseño y expresión de contenidos.

Diseño y creación de contenidos y materiales didácticos basados en TIC (TIC: Tecnologías de la información y la comunicación).

Integración de las nuevas tecnologías en los diseños curriculares.

La educación a distancia a través de ordenadores: teleformación,*e-learning, *educación virtual

 

 

 

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